高职教师认知结构的重建与优化

›› 2003, Vol. 3 ›› Issue (01): 91-91.

莫笔生

摘要： 中专学校归并本科高等院校管理改组为职业技术学院以后，原有教师必须充分认识和把握高职教师的角色内涵，把握高职教育培养目标及模式特点，认清高职教育的国际化趋势，明确本科高职教育自身定位，才能找准目标，明确方向，逐步形成与高等职业教育相适应的知识能力结构，跟上时代前进的步伐。

关键词: 高等职业教育, 认知结构, 本科院校, 中专

中图分类号:

莫笔生. 高职教师认知结构的重建与优化[J]. , 2003, 3(01): 91-91.

[1]	王奇. 我国高等职业教育经费投入机制研究[J]. 重庆交通大学学报（社会科学版）, 2015, 15(1): 112-114.
[2]	彭秀芳. 对高等职业教育理念及体制的探讨[J]. , 2003, 3(02): 15-15.
[3]	张振平. 对高职院校实行学分制的探讨[J]. , 2002, 2(04): 75-75.
[4]	张振平. 对高等职业教育人才培养模式的探讨[J]. , 2002, 2(01): 61-61.

可视化