高校微博开展思想政治教育工作的现状与策略 ——以浙江省12所高校官方微博为例

重庆交通大学学报（社会科学版） ›› 2015, Vol. 15 ›› Issue (1): 115-118.

高校微博开展思想政治教育工作的现状与策略 ——以浙江省12所高校官方微博为例

吴玲玲

浙江水利水电学院，浙江杭州 310028

收稿日期:2014-06-01 出版日期:2015-02-28 发布日期:2015-02-28
作者简介:吴玲玲（1986-），女，江苏南通人，浙江水利水电学院讲师，法学硕士，研究方向：大学生思想政治教育。
基金资助:
浙江省教育厅2014年大学生思想政治教育专项课题“高校利用微博开展思想政治工作的模式与改进策略研究”（Y201432938）

Status and Strategies of Colleges of Using Microblog for Ideological and Political Education Work --Taking Zhejiang Provinces Twelve “College Blogs” as an Example

WU Lingling

Social Science Department, Tourism College of Zhejiang, Hangzhou, Zhejiang 310028, China

Received:2014-06-01 Online:2015-02-28 Published:2015-02-28

摘要/Abstract

摘要： 高校微博是开展大学生思想政治教育的重要窗口，也是大学生参与思想政治教育活动的重要平台。通过对浙江省12所高校官方微博的调查，发现目前高校利用微博开展大学生思想政治教育工作虽取得了一定成绩，但也存在一些问题。创新大学生思想政治教育工作必须积极做好对高校微博的信息管理，强化与学生的互动，并建构一支微博管理团队，推进高校微博在提升大学生思想政治教育工作水平中发挥积极作用。

关键词: 高校, 官方微博, 特征, 现实问题, 改进策略

Abstract: The microblog is an important window to carry out ideological and political education, and is also an important platform for college students to participate in the political and ideological education activities. Through the investigation of twelve universities in Zhejiang province, the official microblog, it is found that the use of microblog to carry out ideological and political education has made some achievements, but there are also some problems in the development, the innovation of the ideological and political education must actively carry out information management on the Weibo, strengthen the interaction with the students, and construct a microblog management team, promote the microblog to play a more active role in raising the level of Ideological and political education of college students.

Key words: college, official microblog, characteristics, problem, improvement strategy

吴玲玲. 高校微博开展思想政治教育工作的现状与策略 ——以浙江省12所高校官方微博为例[J]. 重庆交通大学学报（社会科学版）, 2015, 15(1): 115-118.

WU Lingling. Status and Strategies of Colleges of Using Microblog for Ideological and Political Education Work --Taking Zhejiang Provinces Twelve “College Blogs” as an Example[J]. , 2015, 15(1): 115-118.

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