建筑学专业快速设计能力培养模式创新与探索

重庆交通大学学报（社会科学版） ›› 2017, Vol. 17 ›› Issue (2): 115-119.

建筑学专业快速设计能力培养模式创新与探索

董莉莉1，彭芸霓1，郁雯雯2

1.重庆交通大学建筑与城市规划学院,重庆 400074;2.重庆艾特兰斯园林建筑规划设计有限公司,重庆400042

收稿日期:2016-10-16 出版日期:2017-04-01 发布日期:2017-04-23
作者简介:董莉莉(1974—),女，河南信阳人，重庆交通大学建筑与城市规划学院副教授，硕士，研究方向：建筑教育;彭芸霓(1989—)，女,四川成都人，重庆交通大学建筑与城市规划学院硕士研究生，研究方向：建筑设计及理论;郁雯雯(1984—)，女，黑龙江绥化人，重庆艾特兰斯园林建筑规划设计有限公司设计总监，硕士，研究方向：建筑设计。
基金资助:
重庆市高等教育教学改革研究重点项目“建筑学专业快速设计能力培养模式研究与实践”(132010)；重庆交通大学教育教学改革研究项目“建筑学专业《快题设计》课程提升与实践研究” (1202006)

Innovation and Exploration of Ability Training Mode in Quick Design of Architecture

DONG Lili1, PENG Yunni1, YU Wenwen2

1.School of Architecture and Urban Planning, Chongqing Jiaotong University, Chongqing 400074, China; 2.ATLC Landscape Architecture Planning & Design Company Limited, Chongqing 400042, China

Received:2016-10-16 Online:2017-04-01 Published:2017-04-23

摘要/Abstract

摘要： 快速设计能力是建筑学专业学生顺利应对升学、就业和执业考核必须具备的首要能力，目前仅在传统建筑设计课程的教学环节中作为附属训练的方式很难达到快速设计能力的有效提升。针对建筑快速设计教学进行时间优化、内容完善、方式创新，使其成为一个独立的训练体系具有必要性，达到学生的建筑快速设计综合能力全面提升的目的，并为传统建筑设计课程教学带来新的启迪。

关键词: 建筑学专业, 快速设计能力, 培养模式

Abstract: Quick design ability is a chief ability for architecture students that can enter a higher school, obtain employment, pass the licensing examination smoothly. However, it is hard to promote the quick design ability effectively by using it as an adjunctive treat way in traditional architecture design teaching nowadays. Therefore，to optimize architecture quick design teaching time, it is necessary to improve its content, innovate its pattern to make it become an independent treat system. The aim is to achieve the promotion of students integrative ability in architecture quick design and bring a new enlightenment in traditional teaching of architectural design course.

Key words: architecture, ability of quick design, training mode

董莉莉1，彭芸霓1，郁雯雯2. 建筑学专业快速设计能力培养模式创新与探索[J]. 重庆交通大学学报（社会科学版）, 2017, 17(2): 115-119.

DONG Lili1, PENG Yunni1, YU Wenwen2. Innovation and Exploration of Ability Training Mode in Quick Design of Architecture[J]. , 2017, 17(2): 115-119.

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